大會的第一項議程由姚玉銘副校長做題為“弘揚教育家精神，以教科研為抓手，全面提升教師專業水準，打造更加優質的課堂”的發言。姚副校長首先宣讀了新學年中學部的任課教師安排和教研組長、備課組長的名單。隨后他提出三點要求：第一、教師加強業務學習，多讀書多鉆研，利用線上線下學習資源提升專業能力；第二、強化集體研討，發揮團隊作戰優勢，促進課堂教學高效實施；第三、以課題研究為突破口，全面提升教科研水平，促進學校教育、教學質量提升。姚副校長希望本學期全體教師一起努力提升課堂質量，真正落實“立德樹人 以文化人”。

大會的第二項內容由校長助理、德育處處長楊俊健發言。過去的一學年在校長的正確領導下，在全體教職員工的支持下我校圓滿完成了學校的德育任務。2023-2024學年我校重視德育隊伍建設，加強校園文化建設，加強行為規范教育，開展多元化活動，認真踐行家校合作，提升校園安全系統建設。新的學年，學校將堅持“立德樹人”的根本任務，從環境育德、責任化德、攜手弘德、實踐立德四個方面傳承德育思想，提升學生的道德品質和綜合素質，具體從六個方向來加強德育工作：1.加強德育隊伍建設；2.深化德育課程改革；3.加強學生行為規范、儀容儀表、文明禮儀教育；4.加強德育實踐活動；5.加強心理健康教育；6.強化家校合作，共同構建積極教育生態。

隨后，楊俊健校長助理向大家匯報了期初德育工作的安排：1.8月30日召開全校德育工作會議；2.9月1日錯峰返校；3.9月2日課間舉行新學期第一次升旗儀式，晚上舉辦新學期開學典禮；4.開學第一周召開值日工作會議；5.開學第一周完成新學生、新教師人臉系統采集、錄入；5.第一周啟動校級、行政值日，第二周啟動值日導師和值周班級值日。德育教育是學校工作的靈魂，楊助理請全體德育工作者在新學期本著求真務實，開拓進取的精神，愛崗敬業、勵精圖治為學生的全面發展貢獻力量。

      大會的第三項議程由校長助理、辦公室主任吳冬新做期初資產盤點工作部署。為了更好地維護學校的資產，并培養全體師生熱愛集體、愛護公物以及文明的行為習慣，吳校助在大會中提出幾項期初資產盤點工作的通知及資產管理要求：

      1、日常維護：全體師生應共同維護教室和宿舍的清潔美觀，以創造一個良好的學習和教學環境。

      2、資產移交：開學一周后，資產后勤處將與各班級及年級組完成資產的交接工作。班級資產管理周期原則上為一年，從新學年開始至學年末。

      3、定期盤點：學年末時，資產后勤處將與各班級進行資產盤點和核算。

      4、隨機檢查：資產后勤處將不定期對資產狀況進行抽查。

      5、變更登記：如因學生人數變化導致的課桌椅變動，及時向資產后勤處報備。

      6、自查報告：各班級需自行進行資產檢查并糾正問題，發現問題應及時上報泊舍物業進行維修。

      7、責任落實：對于損壞的資產，按照《資產管理制度》，落實到責任人。

     8、設施狀態：經過泊舍物業員工暑期期間的調試及檢查，包括空調、一體機、門鎖在內的各項設施可正常使用。如開學后發現任何故障，及時向泊舍物業部門報告。

大會的第四項議程由信息中心蘇東雄主任為全體教師講解我校教學一體機的使用管理與保養，學校公共場所多媒體設備的使用以及校園網絡安全的注意事項。最后蘇主任強調大家要愛護學校設備，支持學校工作，就是幫助自己，希望每位教職工珍惜愛護學校的每一份資產。

大會的第五項議程由林建生校長發言，他首先對暑假期間還在校工作的教職員工表示衷心的感謝，同時，也代表學校對新教職員工的加入表示誠摯的歡迎！林建生校長提出幾個教師生涯中值得一生去思考的問題，與大家共同探討：我們為何選擇成為教師？我們期望塑造自己成為怎樣的教師？又該如何成為深受喜愛的教師？

   無論出于哪種擇業理由成為老師，并不僅僅是因為這個職業帶來的物質回報，更重要的是其“教書育人”這一內在的價值。林校長與大家分享，今年7月初李德文董事長在廈門工學院2024年學校發展學術研討會上做題為《學校改革的前瞻思考與契機把握》重要講話中提到教育工作中的一項思想原則：“做好工作要激情與理性并行。我們都在從事教育工作，我們熱愛這份工作，我們投入了終生的激情，我們的情懷、我們的信仰、我們的精神都與教育密切相連，都因教育而激發，而且堅定不移。但是我們同時要有強烈的教育理性，研究教育，尊重教育規律，才能把我們的事情做好?！?/span>

   林校長借此機會與大家談談一些思考，年輕的新老師要迅速適應從學生到教師的角色轉換，從剛步入工作崗位，到逐漸適應教育教學節奏，再到站穩講臺，最后到形成自己的教育教學風格，需要清晰的目標定位和職業規劃。林建生校長相信，洛江外國語的老師都是有理想有抱負的，追求成為骨干教師、高級教師，甚至是教育家作為職業目標是值得肯定的，但更重要的是要認識到，教師的長遠目標應當聚焦于不斷提升教育水準，深化教育思想，并持續擴大教育的影響力。

   目前我們面臨的教育環境挑戰重重，人口萎縮首當其沖影響的就是學校招生。據不完全統計，近兩年大泉州區域約66所幼兒園、約55所小學宣告“關?！?、“終止辦學”。今年，省教育廳關于綜合高中的試點，使得教育的選擇更加多元。在這一場白熱化的競爭中，我們靠什么去比去生存去強大呢？依靠我們在座所有的老師。黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》對深化教育科技人才體制機制一體改革作出了重要部署，讓我們有信心、有決心去克服解決教育痛點難點問題，同時，也再次考驗著廣大教育者的實踐智慧。

   教師的專業能力，這是立身之本、執教之基。教學基本功是伴隨教師一生的本領，唯有通過不懈的修煉與打磨，才能真正地揮灑教育智慧，站穩三尺講臺。教師專業之強，更在于教學理念的先進性。我們的教育教學理念必須不斷汲取時代之精華，與時俱進，方能在面對學生時游刃有余，引領他們探索未知的世界，激發無限的潛能。真正使教師專業熠熠生輝的，莫過于課堂教學的精彩紛呈。熱愛教學的老師對課堂懷有濃厚的展示沖動和欲望，會讓教學充滿了美感和幸福感。教師專業之強的最高境界體現在學生的出彩之上。教育的每一次變革，都深刻地提醒著我們：教育的初衷與歸宿是促進學生的終身發展，培養學生成人進而成才。

   林校長再次重申，希望每位老師不碰紅線、不觸底線、抵制誘惑、心中有戒，認真對照教師職業道德進行深入自我剖析。本學期開始，學校進一步規范管理制度，要求教師每個工作日坐班打卡，大家必須理解，“坐班制”的目的并不是將大家“捆”在學校。希望老師自查自省，從嚴修身，從嚴律己，切實做到內鑄師魂，外塑師表，用實際行動詮釋師德師風的真正內涵。

實現大志，需有大才。時代對教師的能力要求也在不斷地迭代升級，它鼓勵我們創新，要求我們擁抱成長型思維，拒絕固定型思維的束縛，終身學習成為了我們必備的核心能力?！耙惠呑幼隼蠋?，一輩子學做老師?！弊鳛榻處?，不應總是處于被動等待“被培養”的狀態。當外界未能提供機會時，主動出擊，為自己創造機遇，專注于自我成長與提升，保持終身學習，厚積教育智慧。